AS FIGURAS GEOMÉTRICAS E SUAS PLANIFICAÇÕES - Planos de Aula - 3º Ano (2023)

Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.

Objetivo

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Leia, escreva no quadro ou projete o slide para a turma.

Propósito:Compartilhar o objetivo da aula.

Discuta com a turma:

• Vocês já conhecem os sólidos geométricos eles fazem parte do nosso dia a dia. Quem poderia dar exemplos de objetos criados pelo homem que lembra alguns sólidos geométricos?

Retomada

Tempo sugerido: 8 minutos. (Slides 3 e 4)

Orientações: Leia, projete ou escreva e desenhe no quadro o conteúdo do slide.

• Retome com a turma as características dos sólidos geométricos: o que cada objeto lembra, as semelhanças e diferenças entre eles. Por exemplo: os sólidos que rolam e os que não rolam, os que têm vértices e arestas e os que não têm, os que apresentam apenas uma base (pirâmides) e os que possuem duas bases (prismas).

Propósito: Relembrar e observar as formas geométricas presentes nos objetos e suas principais características através de comparações.

Discuta com a turma:

• Esses objetos lembram quais sólidos geométricos?
• Quais sólidos têm todas as faces planas? Quais possuem a superfície arredondada?
• Quantas faces planas têm cada figura?
• Quais rolam? Por quê eles rolam? Quais não rolam?
• Quais têm duas bases planas e faces laterais quadrangulares? Como eles são chamados? (Prismas)

Retomada

Tempo sugerido: 8 minutos. (Slides 3 e 4)

Orientações: Leia, projete ou escreva e desenhe no quadro o conteúdo do slide.

• Retome com a turma as características dos sólidos geométricos: o que cada objeto lembra, as semelhanças e diferenças entre eles. Por exemplo: os sólidos que rolam e os que não rolam, os que têm vértices e arestas e os que não têm, os que apresentam apenas uma base (pirâmides) e os que possuem duas bases (prismas).

Propósito: Relembrar e observar as formas geométricas presentes nos objetos e suas principais características através de comparações.

Discuta com a turma:

• Esses objetos lembram quais sólidos geométricos?
• Quais sólidos têm todas as faces planas? Quais possuem a superfície arredondada?
• Quantas faces planas têm cada figura?
• Quais rolam? Por quê eles rolam? Quais não rolam?
• Quais têm duas bases planas e faces laterais quadrangulares? Como eles são chamados? (Prismas)

Atividade principal

Tempo sugerido: 16 minutos.

Orientações: Imprima a atividade para a turma.

• Peça que em duplas observem o quadro e descubram com qual das peças (linha 1 ou linha 2) é possível montar um prisma.
• Aqui os alunos devem perceber que com algumas dessas planificações é possível montar um prisma (linha 1) , mas com a outra não (linha 2).
• Perceba que a dupla não irá recortar as planificações para tentar montar o prisma. Para resolver a atividade proposta, será preciso imaginar e discutir as ideias com o colega/dupla trabalhando com validações argumentativas.

Propósito: Relacionar as figuras a suas planificações justificando suas hipóteses.

Discuta com a turma:

• Se montarmos essas figuras planas que sólidos encontraremos?
• Quais são as figuras geométricas representadas em cada linha?
• Será que falta ou sobra alguma peça?
• Será que as figuras da atividade possuem duas bases planas?

Materiais Complementares:

Atividade Principal

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Discussão da solução

Tempo sugerido: 12 minutos.

Orientações: Projete, desenhe, escreva no quadro ou imprima o slide para a turma.

• Esse é um momento de aprendizagem colaborativa, os alunos devem participar da discussão contribuindo com suas ideias e hipóteses; neste momento explore as ideias apresentadas e complemente o que faltar oferecendo exemplos e contra-exemplos de modo a chegar a uma definição que seja compreensível à todos.
• Aqui a turma poderá perceber que é possível montar um prisma pois não faltou nem sobrou nenhuma peça. E que este prisma recebe o nome de paralelepipedo e tem 2 bases e faces laterais retangulares.

Propósito: Validar ou não as soluções encontradas.

Discuta com a turma:

• Todos os sólidos geométricos são formados por figuras planas?

Discussão da solução

Tempo sugerido: 12 minutos.

Orientações: Projete, desenhe, escreva no quadro ou imprima o slide para a turma.

• Esse é um momento de aprendizagem colaborativa, os alunos devem participar da discussão contribuindo com suas ideias e hipóteses; neste momento explore as ideias apresentadas e complemente o que faltar oferecendo exemplos e contra-exemplos de modo a chegar a uma definição que seja compreensível à todos.
• Aqui a turma poderá perceber que é possível montar um prisma pois não faltou nem sobrou nenhuma peça. E que este prisma recebe o nome de paralelepipedo e tem 2 bases e faces laterais retangulares.

Propósito: Validar ou não as soluções encontradas.

Discuta com a turma:

• Todos os sólidos geométricos são formados por figuras planas?

Encerramento

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Leia, escreva no quadro ou projete o slide.

Propósito: Retomar com a turma o que foi explorado na aula organizando os conhecimentos descobertos.

Discuta com a turma:

• Vamos ler juntos o encerramento da aula?
• Quem gostaria de contar com suas palavras o que aprendemos hoje?

Raio x

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientações: Imprima ou projete o slide para a turma.

• Explique para a turma que eles deverão observar as figuras e descobrir que sólidos formarão, aqui é possível também levar os alunos a distinguir pirâmides e prismas observando suas características: os prismas têm duas bases idênticas, suas faces laterais são quadrangulares e são identificados pelo tipo de base; as pirâmides têm uma única base, possuem faces laterais triangulares e também são identificadas pelo tipo de base.

Propósito:Avaliar a aprendizagem.

Discuta com a turma:

• Quais são as diferenças que você observa nestes moldes? Possíveis respostas: faces laterais, as formas das bases,etc…
• Será possível fechar todos os moldes?
• Quantas faces tem cada molde?
• Que forma tem cada face?

Materiais complementares:

Raio X

Resolução do raio x

Atividade complementar

Resolução da atividade complementar

Referências bibliográficas:

Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Geometria / Ministério da Educação. – Brasília: MEC/SEB, 2014.

Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Organização do Trabalho Pedagógico /Ministério da Educação,secretaria da Educação Básica, diretoria de Apoio à Gestão Educacional – Brasília: MEC/SEB, 2014.

SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Materiais manipulativos para o ensino de figuras planas. Porto Alegre: Penso, 2016. (Coleção Mathemoteca ; v. 4).

SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Materiais manipulativos para o ensino de sólidos geométricos. Porto Alegre: Penso, 2016. (Coleção Mathemoteca ; v. 5).